2025年11月10日下午，语言文字服务团队的同学们在寇梦鸥老师的带领下，一同走进流溪小学古诗词课堂。本节课我们有幸邀请到张轶男老师，与同学们一道，推开宋诗和杨万里“诚斋体”诗歌的大门。

老师简介

张轶男，文学博士，教授。国家留学基金委公派英属哥伦比亚大学（UBC）亚洲研究系访问学者（2017-2018）。

主要研究领域为古代文学。主讲课程有“中国古代文学史”“中国文学批评史”“文艺美学”“先秦诸子导读”“杜甫诗”等。

研究成果包括：学术专著1部：《禅解杜诗》。参与编写论著1部：《世界犹太裔文化名人传》。在国内外高等级报刊发表学术论文20余篇。其中，CSSCI检索论文12篇（《新华文摘》论点摘编2篇，《高等学校文科学术文摘》论点摘编1篇）；境外高层次学术期刊论文3篇（英文1篇、中文2篇）。

课堂伊始，张轶男老师和同学们一起朗诵一首《小池》，打开了杨万里诗歌的境界，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头~”，在朗朗的吟诵声中，同学们初步感悟到了杨万里诗歌的清新明快。紧接着张秩男老师循循善诱，引出了杨万里诗歌中最重要的部分——“诚斋体”。

那什么是“诚斋体”呢？老师先用了一个比喻解释“诚斋”名字的由来，“斋”就是书斋，而诚斋也是杨万里的号，诚斋体的名字因此得来。张老师接着又提到了杨万里的好朋友——陆游，他们的关系可是相当紧密，常常有诗歌上你来我往的问候，陆游一生创作诗歌无数，多到他居然要删掉十分之一的诗歌！这让同学们都感到十分惊奇。

回到本节课的主题上，杨万里的“诚斋体”又是怎么诞生的呢？张老师巧用了一个比喻，让同学们思考：假如你家里有哥哥姐姐，他/她又比你成绩好，你会不会感到有压力呢？同学们纷纷回答有压力，当然也有同学回答没有压力。

对于这两种回答，张老师都给予了肯定。中国有唐诗，它对于宋诗来说就像是同学们的哥哥姐姐。唐诗表现得太优秀，压力就给到了宋诗。那怎么做才能比唐诗更好呢？就要创新，于是杨万里的诚斋体，就在这种压力当中诞生了了。

当然，为了让同学们树立正确的诗歌观念，张老师也指出来，唐诗和宋诗其实是各有千秋的，是不分高下的，我国古代诗歌其实就分两大类，唐诗和宋诗，如果说唐诗讲的是情调，那宋诗讲的就是思想。在张老师一步步地引导下，同学们对宋诗有了更深的了解。

至于“诚斋体”的特色，老师用一句话，给同学们总结出来：不笑不成诚斋体。同学们都联想到了本节课开头朗诵的诗歌《小池》，意境清雅，活泼自然，读起来就让人感到心情愉快，这就是诚斋体的特色，既是富有创新的，又是充满生机的，也是让人喜笑颜开的。

课堂结束得很快，但同学们探索诗歌的道路仍未结束。杨万里的“诚斋体”具有“笑”“新”“活”三大特点，想象奇特，语言却浅显明白，章法流畅。同学们也能从这节课中得到启示，感受到宋诗的独特魅力，并用多元化视角看待不同时代的诗歌。

文字 | 梁佩宜（语言文字服务队）

图片 | 江如（语言文字服务队）

排版 | 林静思

执行编辑 | 林静思 林雅漪 黄健聪

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终审 | 杨乃杰